girlsboys18

سال نوی همه عاشقان مبارک

روزی روزگاری د خترکی فقیر دل به پسر پادشاه شهر بسته بود آنقدر که روز و شب در رویای او بود. دخترک آنقدر سر به عشق پسر پادشاه سپرده بود که هیچ مردی در چشمانش جلوه نمیکرد. خانواده ی دخترک و دوستانش که از عشق او خبر داشتند به وی توصیه می کردند که دل از این عشق ناممکن برگیرد. و به خواستگارانی که مانند خودش فقیر بودند پاسخ دهد.اما او تنها لبخند میزد . او میدانست که همگان تصور میکردند او عاشق پول و مقام پسر پادشاه شده . اما خودش میدانست که تنها مهر پاک او را در سینه دارد . روزگار گذشت تا خبری در شهر پیچید . پادشاه تصمیم گرفته بود دخترکی را از طبقه اشراف شهر برای پسرش انتخاب کند. اما پسر از پدر خواست تا شرط ازدواجش را خودش تعیین کند. پادشاه قبول کرد . و شاهزادهروزیتصمیم خود را اعلام کرد. وی گفت فلان روز تمام دختران دوشیزه ی شهر به میدان اصلی شهر بیایند تا من همسرم را از میان آنان برگزینم . همه دختران خوب و بد زشت و زیبا و فقیر و دارا به میدان شتافتند و پسر پادشاه در انجا گفت من قصد دارم همسرم را از میان دختران شهر خودم انتخاب کنم اما تنها یک شرط برای همسر من واجب است که من آن شرط را بازگو نمیکنم. تنها یک خواسته دارم . من به تمامی دختران شهر تخم گلی را میدهم و آنان باید تخم گل را پرورش دهند و پس از مدتی گلی زیبا از آن رشد کند. هر دختری که سلیقه ی بیشتری را به خرج دهد و گلدان زیباتری را برای من بیاورد همسر آینده ی من خواهد بود. دختران با شور و شعف تخم گلها را گرفتند که در میان آنها دخترک دل سپرده نیز تخمی از دستان پسر پادشاه گرفت.

دوستان دختر او را مسخره کردند که چرا فکر میکنی پسر پادشان میان این همه دختران با سلیقه ی شهر تو را انتخاب میکند .! اما دخترک لبخندی زد و پاسخ داد پرورش گلی که او خواسته نیز برایم لذت آور است. روزها گذشت و کم کم زمان به روز موعود نزدیک میشد . اما دخترک هر چی بیشتر به گلدان خود میرسید و به آن آب میداد و از آن مراقبت میکرد گلی از آن نمی رویید . او روز به روز افسرده تر میشد . به گفته ی دوستانش پی میبرد . تا روز موعود که همه دختران شهر با گلدانهایی زیبا و خوشبو راهی قصر شدند . یکی گلدانی از یاس های وحشی و دیگر نیز گلدانی از رز های سرخ در دست داشتن یکی شب بوهای معطر و دیگری لاله های قرمز. اما دخترک عاشق با گلدانی خشک و خالی راهی شد. تنها به این امید که یک بار دیگر پسر پادشاه را ببیند . شاهزاده که گلدانها را یکی یکی میگرفت چشمش به گلدان دخترک افتاد و او را صدا کرد . سپس به نزد پدرش رفت و در گوش او چیزی گفت و پادشاه لبخندی به لب اورد . پسر پادشاه بانگ بر آورد که همسر آینده من این دخترک است که گلدان خالی به همراه آورده . همهمه ای راه افتاد همه حتی دخترک با تعجب به وی نگاه میکردند. که پسر پادشاه گفت: مهمترین شرط من برای ازدواج صداقت همسرم بود . در حالیکه تمام تخم گلهایی که به دختران دادم سنگ ریزه ای بیش نبود و قرار نبود گلی از آن بروید ! و تنها کسی که به دروغ متوسل نشد این دخترک بود .! پس وی هیچ گاه در زندگی به من دروغ نخواهد گفت .

بی نگاهِ عشق مجنون نيز ليلايي نداشت
بي مقدس مريمي دنيا مسيحايي نداشت

بي تو اي شوق غزل آلوده يِ شبهاي من
لحظه اي حتي دلم با من هم آوايي نداشت

آنقدر خوبي كه در چشمان تو گم مي شوم
كاش چشمان تو هم اينقدر زيبايي نداشت!

اين منم پنهانترين افسانه يِ شبهاي تو
آنكه در مهتاب باران شوقِ پيدايي نداشت

در گريز از خلوت شبهايِ بي پايان خود
بي تو اما خوابِ چشمم هيچ لالايي نداشت

خواستم تا حرف خود را با غزل معنا كنم
زير بارانِ نگاهت شعر معنايي نداشت

پشت درياها اگر هم بود شهري هاله بود
قايقي مي ساختم آنجا كه دريايي نداشت

پشت پا مي زد ولي هرگز نپرسيدم چرا
در پس ناكاميم تقدير جاپايي نداشت

شعرهايم مي نوشتم دستهايم خسته بود
در شب باراني ات يك قطره خوانايي نداشت

ماه شب هم خويش مي آراست با تصويرِ ابر
صورت مهتابي ات هرگز خودآرايي نداشت

حرفهاي رفتنت اينقدر پنهاني نبود
يا اگر هم بود ، حرفي از نمي آيي نداشت

عشق اگر ديروز روز از روز گارم محو بود
در پسِ امروز ها ديروز، فردايي نداشت

بي تواما صورت اين عشق زيبايي نداشت
چشمهايت بس كه زيبا بود زيبايي نداشت

راه کار درست آموزش مسائل جنسی به کودکان

آموزش مسایل جنسیمثل آموزش مسایل پزشکی دیگر است، همانطور که به بچه ها یاد می دهیم دستهایشان را قبل از غذا بشویند و یا واکسن به آنها میزنیم ، آموزش مسائل جنسی هم به همین سادگی می باشد و کار سختی نیست.این مسئله ای جدی میباشد به آن توجه کنید

منتهی مسئله این است که ما بر حسب فرهنگ حاکم بر جامعه بعضی از مواقع این واقعیت را که دانستن بعضی از اطلاعات مفید است انکار می کنیم.

مثلا یکی از اولین سوالاتی که دخترها در سنین پایین می پرسند در مورد چگونگی زایمان است. مادران می توانند به یک زبان بسیار ساده این موضوع را برای آنها توضیح دهند.

با تفکیک سنی میشود گفت که سوالات بچه ها در مورد مسایل جنسی از پنج سال به بالا شروع میشود و والدین باید در این سن واقعیتها را به زبان خیلی ساده برای بچه ها توضیح دهند و اگر جواب دادن به سوال را جایز ندانستند اصلاً جواب ندهند. بد ترین نوع جواب ، جواب غیر واقعی دادن به سوال کودکان است .

مادر و دختر

قبل از سن بلوغ، پدر و مادرها باید در مورد بلوغ و تغییرات فیزیکی که در بچه ها ایجاد میشود، با کودکان صحبت نموده و آنها را آماده این تغییرات بنمایند. بسیار زیباست که با مشاهده اولین نشانه های بلوغ برای آنها جشن کوچکی گرفته شود.

زمانی که والدین بچه ها را ازنظر ذهنی آماده کرده باشند و اطلاعات کافی را به آنها داده باشند، دیگر بچه ها با مشاهده علائم بلوغ دچار ترس و وحشت نمی شوند.

در سنین بالاتر، اطلاعات مورد نیاز درباره ازدواج را میشود با خواندن کتاب یا با مراجعه به مشاور کسب کرد ولی در صورتی که هیچکدام از این روشها ممکن نباشد ، پدر و مادرها باید دانش و تجربه خودشان را در اختیار بچه قرار دهند.

در بعضی از خانواده ها اگر فرزندان با سایر افراد فامیل (مثل عمو، عمه، خاله یا دایی) احساس نزدیکی بیشتری می نمایند، آنها می توانند این نقش را در آموزش بچه ها به عهده بگیرند.

یک نکته مهم دیگر درآموزش کودکاندر سنین پایین مربوط میشود به علاقه شدید دختر بچه ها به پدرهایشان و پسر بچه ها به مادرانشان. گاهی این علاقه به حدی زیاد است که به عنوان مثال پسر بچه ها آرزو می کنند که پدرهایشان نباشند تا آنها بتوانند هایشان تنها باشند.

در این سنین خیلی مهم است که پدرها بیشتر پسرهایشان را به طرف خود جلب کرده تا پسرها رفتار مردانه را یاد بگیرند. مادرهانیز باید چنین رفتاری را در قبال دخترانشان داشته باشند.

بحث آموزش و یادگیری، موضوعی است که توجه همه را به خود جلب می کند، اغلب ما متوجه تفاوت های افراد در میزان یادگیری و چگونگی آن می شویم و در این میان یکی از مهم ترین عوامل، نوع جنسیت دانش آموزان است.

شکی نیست که تفاوت هایی اصولی میان یادگیری دختران و پسران وجود دارد، در واقع دانش آموزان امروز، مردان و ن فردای کشورند و نمی توان گفت که جنسیتی برتر و جنسیتی ضعیف تر است.

مغز هر انسان از میلیون ها نورون تشکیل شده و 100 تریلیون سلول ارتباط دهنده هم در آن وجود دارد، مغز انسان بالغ 3 لایه دارد؛ قشر مخ که در قسمت بالا قرار دارد، دستگاه لمپیک در وسط و ساقه مغز که پایین ترین بخش مغز را به خود اختصاص می دهد و با نخاع در پیوند است؛ هر کدام از لایه ها نیز وظیفه خاصی دارند مثلا وقتی به کودک ریاضی درس می دهیم، صحبت مان با مغز فوقانی است اما پاسخ های هیجانی هم صورت خارجی پیدا می کنند؛ به خصوص اگر دانش آموز با واکنش عاطفی و احساسی با مضمون درس روبه رو باشد در زمینه های مختلف ذهن دو جنس مؤنث و مذکر متفاوت هستند و تفاوت های میان ذهن دختران و پسران بسیار بارز و متعدد است.

دخترها در زمینه حافظه و پسرها در زمینه مهارت فضایی قوی اند

در زمینه حافظه هم تفاوت های قابل ملاحظه ای میان دختران و پسران وجود دارد، دخترها به طور کوتاه مدت می توانند اطلاعات بیشتری را در حافظه خود نگه دارند اما پسرها اگر موضوعی برایشان جالب باشد آن را بهتر در حافظه خود حفظ می کنند در حالیکه دخترها در زمینه حافظه بهتر هستند، پسرها نیز در خصوص مهارت های فضایی قوی تر عمل می کنند و استدلال پسرها به گونه ای است که از کل شروع می کنند و به جزء می رسند و سرعت استدلال شان نیز از دخترها سریع تر است به همین دلیل است که پسرها در آزمون های سریع چندجوابی موفق تر عمل می کنند.

هر چه کسی در تصمیم گیری سریع تر باشد، در آزمون هایی که به سرعت عمل احتیاج دارند موفق تر است اما اندیشیدن دختران به صورتی است که از موارد جزئی شروع می کنند و از جزء به کل می رسند؛ وقتی ریاضیات روی تخته سیاه آموزش داده می شود پسرها بهتر یادمی گیرند اما وقتی برای آموزش ریاضی از شکل و شیء استفاده می شود و آموزش عینی تر می شود، یادگیری برای دخترها ساده تر می شود.

توجه پسرها در ادبیات به حالت خیالی و سمبل های نویسنده و توجه دخترها به جنبه های احساسی شخصیت ها

البته در تمام این موارد استثنائات زیادی هم وجود دارد، یکی دیگر از تفاوت های یادگیری دختران و پسران در این است که دخترها هنگام یادگیری نیازی به اینکه به اطراف حرکت کنند یا جابه جا شوند ندارند اما پسرها با حرکت کردن و جابه جا شدن نه تنها مغز خود را تحریک می کنند بلکه رفتارهای خود را نیز کنترل می کنند همچنین در سال های بالاتر تحصیل، پسرها به نشانه های آموزشی، نمودارها و جدول ها توجه بیشتری نشان می دهند اما دختران مضامین کتبی را بیشتر می پسندند، پسرها و دخترها، هر دو تصاویر را دوست دارند ولی پسرها هنگام یادگیری بیشتر به آنها بها می دهند و علت اصلی آن این است که تصاویر و اشکال، نیمکره راست مغز آنها را بیشتر تحریک می کند؛ در کلاس های ادبیات، آموزگاران به این نتیجه رسیده اند که پسرها به حالت خیالی و سمبل های نویسنده توجه دارند و دخترها به جنبه های احساسی شخصیت ها بها می دهند.

در زمینه بررسی انواع هوش هم به تفاوت های میان دختران و پسران می رسیم و جالب این است که هوشمندتر بودن یک جنسیت در یک زمینه خاص به این دلیل نیست که این زمینه خاص در جنس دیگر رشد نکرده است همچنین اگر مغز به اندازه کافی تحریک شود، زمینه های هوشی آن نیز تقویت و رشد می کند؛ با وجود آنکه دختران و پسران نشان می دهند که از قابلیت زیادی در زمینه موسیقی برخوردارند، اگر به خصوص در سنین پایین تر به اندازه کافی از این لحاظ تقویت شوند، هوش موسیقی در هر دوی آنها رشد زیادی می کند،پسرها در زمینه هوش منطقی- ریاضی پیشرو تر هستند و در مقایسه با دخترها بیشتر به این هوش متکی اند اما بررسی هایی که انجام شده، نشان می دهند اخیرا هوش ریاضی دختران نیز تقویت شده است.

دخترها درس خوان تر از پسرها

دخترها معمولا بیشتر درس می خوانند، اغلب نمرات بهتری می گیرند و در کلاس هم ساکت ترند اما پسرها نمرات بدتری می گیرند و بیشتر سر و صدا و بازیگوشی می کنند این در واقع از خصوصیت جنسیتی ن و مردان به حساب می آید.

دخترها ملاحظه کارتر هستند و پسرها پرخاشگرتر و رقابت جویی نیز در آنها بیشتر به چشم می خورد به علاوه بررسی سیستم های مغزی نشان می دهند که دخترها به طور متوسط به اندازه پسرها ریاضیات را دوست ندارند و پسرها نیز به همین ترتیب از خواندن و نوشتن به قدر دخترها استقبال نمی کنند.

حتی با رعایت همه استثنائات اینکه ممکن است دختری در ریاضیات عالی باشد و پسری هم در ادبیات سیستم های مغزی همیشه امتیازات جنسیتی را رعایت می کنند؛ پسرها در حال حاضر به میزان زیادی در زمینه خواندن و نوشتن از دخترها عقب تر هستند و همان تلاشی که برای افزایش توانایی دخترها در ریاضیات و علوم می شود باید صرف بالا بردن توانمندی پسرها در خواندن و نوشتن شود؛ نمرات پسرها و دخترها در آزمون هایی مانند ورود به دانشگاه ها و کالج ها نشان از برابری دخترها و پسرها دارد؛ هر چند با کمی فاصله، پسران جلوتر از دختران قرار دارند زیرا پسرها در جواب دادن به سؤالات چند گزینه ای بهتر و سریع تر از دخترها عمل می کنند همچنین مغز پسرها در مقایسه با دخترها اطلاعات یک جمله ای را بهتر پردازش می کند.

والدین اثرگذار در یادگیری

بسیاری از والدین برای تقویت ذهن فرزندانشان آموزش ندیده اند و حتی اطلاعی هم از تفاوت های جنسیتی پسران و دختران ندارند، بهتر است در مدرسه، فردی مسئولیت برقراری ارتباط با والدین دانش آموزان را برعهده داشته باشد تا به والدین طرز برخورد صحیح با فرزندانشان را آموزش دهد، اینگونه افراد می توانند کتاب هایی را که در ارتباط با آشنایی بیشتر والدین با روحیات فرزندانشان است به آنها معرفی کنند و بسیار مهم است که زندگی در مدرسه و خانه از هم جدا نباشد، در واقع مغز کودک باید در منزل به خوبی رشد کند به طوری که وقتی کودک وارد مدرسه می شود، مغز به خوبی آمادگی یاد گرفتن را داشته باشد.

شناخت بیشتر از خواسته های دانش آموزان برابر است با موفقیت بیشتر

پسرها و دخترها هر کدام نیازهای روانی خاص خود را دارند و اغلب با توجه به علایق خود، رفتارهای خاص خودشان را هم دارند، هر چه شناخت ما از خواسته های دانش آموزان بیشتر باشد، بیشتر می توانیم آنها را به سوی موفقیت هدایت کنیم.

بررسی های مختلف نشان می دهد که آموزش متفاوت به دخترها و پسرها در مورد زمان متفاوت و نوع درس نیز صدق می کند، باید توجه داشت که دخترها سریع تر از پسرها به مهارت های کلامی می رسند؛ به همین دلیل می توان بعضی از موضوعات را در سنین پایین تر به آنها آموزش داد.

در مجموع می توان گفت: تفاوت های موجود در میان دختران و پسران باعث نمی شود ما یکی را بر دیگری برتر بدانیم، فقط باید با توجه به اینگونه تفاوت ها، آنها را به گونه ای هدایت کرد که بتوانند به موفقیتی هر چه بیشتر نایل شوند.